当收到高中录取通知书的时候，家长和孩子的喜悦心情溢于言表。进入高中，这将是迈向高等学校大门重要的一步。高中这三年的路如何走，才能达到预期的目的呢？这是我们每个家长和孩子都非常关心的问题。今天我就这个问题讲几点个人意见，供大家参考。
一、了解高中学生特点尽快适应高中生活
1、高中学生身心发育的特点
这个时期的高中学生，经过青春期的迅速发展后进入相对稳定时期，身体形态、体内器官、性生理逐渐成熟。知识的完整体系基本形成，抽象逻辑思维已高度发展，他们有自己的观点、见解，对事物有自己的评价。辩证思维迅速发展，渐渐能用全面、发展、联系的观点分析和解决问题。高中生情绪稳定性高，自尊心、自主性强。
2、高中学生生活的特点
高中是学生准备升入高等学校，被培养成为各类专门人才的摇篮，在这个阶段中，无论在做人还是成才的教育中，都是非常重要的时期。进入高中后，学习环境特别是人际环境会给人一种陌生和新鲜感。学习要求大大超过初中，不仅重知识，更重视各种素质和能力的培养。特别是考大学的压力将给孩子带来诸多矛盾，面临日益激烈的竞争。因此，要尽快调整好孩子的心态，迅速适应高中的学习生活。
3、帮助孩子尽快适应高中生活
家长要引导孩子树立积极心态，尽快适应学校新的生活，树立健康的人生态度，经常与孩子沟通交流，经常与学校联系，了解孩子可能遇到的问题并及时提供家庭支持。
二、正确面对孩子青春期的“叛逆”与“早恋”
孩子在成长过程中，他们的生理和心理都在发生着巨大的变化，这些变化是很正常的。父母在面对这些变化时，要做好足够的思想准备，正确对待孩子的变化。青春期是孩子成长的重要阶段，在这个阶段，孩子想更多地了解世界，想快快长大，希望得到大人的尊重和认可，不想别人再把自己当成孩子看待。但他们毕竟还不是真正的大人，阅历尚浅，社会经验不足，所以会有一些冲动，会有一些迷茫，在某些问题上很极端，甚至还会发生越轨行为。
青春期的孩子最容易产生厌学情绪，这个时候就需要我们家长能够正确地去引导孩子，在学习态度和学习方法上给孩子一定的帮助。如果一味地谴责和批评，只在乎孩子的学习成绩，不在乎孩子的心情，那么往往会适得其反。很可能导致孩子对学习越来越没有兴趣，对自己也越来越没有信心。
每个孩子都是父母心中的希望和寄托，所以，当孩子在人生的道路上感到迷茫时，我们就应该积极地进行点拨；当他们受到挫折时，我们就应该给予贴心的安慰和鼓励。即使他们不小心走了弯路，犯了错误，我们也要尽力给予帮助，把他们拉回来。因为，抱怨、放弃和无休止的责备对孩子来说，都是没有任何帮助的。
当孩子从懵懂无知的孩提时代进入青春期后，最明显的标志就是独立意识的增强，这就是我们常说的“叛逆”心理增强了。孩子的叛逆行为，其实也是一种渴望独立的信号。到了这个时候，他们不再对父母的话语“惟言是听”，而是渐渐地有了自己的想法，并能根据自己的经验做出相应的判断。这个时候，我们做父母的要正确面对孩子的变化，采取“尊重、沟通、倾听、理解”的方法。要尊重孩子的人格，要平等、民主地对待孩子，把他作为家庭成员，不能居高临下，以势压人；要与孩子及时沟通，让孩子敢于向父母倾诉自己的烦恼、喜悦，父母要认真倾听，与孩子共同分担烦恼，共享喜悦。对于孩子的幼稚言行和好奇心要从孩子的角度加以理解、引导、教育，不能站在成人的角度加以训斥。总之，要采取科学的教育方法加以解决，不能仍然凭借自己的人生经验，依照自己的想法去教育孩子，这样，就很容易使孩子听不进去，也很容易使孩子滋生逆反心理，从而使矛盾不断升级，变成和父母对着干了，甚至对父母采取暴力行动。孩子将父母杀死，偶尔见诸报端，就是父母和孩子的矛盾激化造成的恶果。
青春期的孩子性开始成熟，对异性产生好奇、关注和兴趣。对异性亲近、追求是动物的本能。但是，人是有理想、有道德、有信仰、有理智的动物。学校和家庭只要加强教育和引导，就不会出现“早恋”。要使孩子知道，婚姻大事，我们把它叫做终身大事，每个人都是要经历的。人一生的重大任务就是要成家立业，成家与立业谁轻谁重？谁先谁后？立业是前提，是基础，是成家的物质保证。青春期正是长身体的时候，也是读书学习的黄金时期，在这个时期，如果让孩子在德智体几个方面都得到了全面发展，将为今后事业有成创造良好的条件，也为家庭幸福打下了坚实的基础。早恋不仅损害身心健康，更影响学业。凡是早恋的的学生，思想颓废，成绩迅速下降，早恋的成功率几乎等于零。不学无术，没有正当的工作，没有合法的收入，谁还爱你。男女孩子之间可以交往，就像男孩子与男孩子之间，女孩子与女孩子之间那样互相帮助，建立正常的友谊。但是，要一视同仁，不要对某个异性过于亲密，要控制自己的感情，理智地对异性朋友。我们反对“男女授受不亲”的封建思想，但是，也要注意男女有别。
三、家庭教育在孩子成长中的地位和作用
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。现代教育包括学校、社会、家庭三个方面的教育。家庭教育是教育特别是德育教育的重要方面，是学校教育和社会教育的基础。做好家庭教育对青少年健康成长，有着极大的社会意义和现实意义。家庭教育的成败，不仅关系着子女前途、家庭幸福，而且还关系着社会主义精神文明建设的成败、国家振兴、民族兴衰的大事。少年智则中国智，少年强则中国强，少年高则中国高，少年进步则中国进步。因此，大家都要重视家庭教育，关注家庭教育，学习科学的家庭教育方法，让孩子在良好的教育环境中健康成长。
（一）不合格家庭教育的表现及危害
1、父母溺爱 娇惯迁就
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。现在经济条件好了，父母有条件为孩子的成长，提供较好的物质条件。但是，有的父母爱孩子不是理智的爱，有原则的爱，而是溺爱。孩子很多坏习惯，坏毛病，都是家长溺爱孩子爱出来的、心痛孩子痛出来的、娇惯孩子惯出来的。有些父母，他们并不真正懂得“爱”与“害”的辩证关系，对孩子百般溺爱，越俎代庖，包揽一切，使孩子失去自主自理、自护自强的能力。有的父母对孩子百依百顺，唯恐孩子吃了点苦、受了点累，生怕孩子受了丁点委屈。满足孩子的一切要求，甚至对孩子的无理要求也一味迁就，使孩子养成了任性、怕苦、自私、懒惰等许多不良习惯。“懒、馋、占、贪、变。”这是一个人走上违法犯罪道路的人生规迹。教育家马卡连珂说过：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母送给孩子最可怕的礼物”。
2、简单粗暴拳脚相加
有些人深受传统的“黄荆条下出好人”的影响，认为人才是打出来的。所以，孩子有了错误，不是耐心教育，而是对孩子进行体罚。有的孩子由于家长从小溺爱、娇惯，养成了许多不良习惯，稍大点有越轨行为的时候，又急于求成，恨铁不成钢，采取简单粗暴，拳脚相加的办法。这种体罚只能触及皮肉，不能解决思想问题，并造成父母与孩子之间的对立，必然导致教育的失败。对孩子的教育不可能“一蹴而就”。要改正一个错误，克服一个缺点，培养一种良好的行为习惯，是一个渐进的过程，而且有反复，是螺旋形地前进。有的孩子犯了错误，通过教育，思想通了，承认了错误，过几天又犯了同样的错误。有些家长认为这是“屡教不改”，这种认识是不恰当的。而是要分析又犯错误的原因，去发现这次错误与前次错误的不同点，有哪些进步。要肯定孩子的进步，要善于发现孩子的闪光点，针对又犯错误的原因，一次又一次的帮助教育，就会逐步地克服缺点，减少错误，形成良好的行为习惯。
简单粗暴，拳脚相加会产生许多不良后果。有的孩子为了不受皮肉之苦，就隐瞒自己的缺点错误，养成当面一套，背后一套，说假话的坏毛病；会造成孩子的对立情绪，形成逆反心理，久而久之，连家长的正确意见也听不进去；体罚毒打孩子，容易失手，打伤孩子，有的还造成孩子终身残疾；体罚毒打孩子，使矛盾激化，造成孩子离家出走，走上违法犯罪的道路。
3、袒护缺点姑息放纵
“癞子娃儿也是自己的乖。”有的家长偏爱自己的孩子，对自己的孩子只看到优点，看不到缺点，甚至把缺点当成优点，有意无意地袒护孩子的缺点。就是孩子有了不良行为，也找出不少客观原因，把责任推给别人。这样使小错铸成大错，使孩子养成了自私自利、自以为是、称王称霸、欺负弱小的坏毛病。
4、当前家庭教育存在的误区
有些家长认为，“孩子学习好就一切OK”。殊不知，孩子不会做人处事，一旦走入社会就会处处碰壁；有些家长认为，“严格管教是对孩子真正的负责”。殊不知，孩子长期受到压抑，会导致心灵扭曲，性格失常；有些家长认为，“生活好过了，就不能再让孩子吃苦”。殊不知，溺爱是父母送给孩子最可怕的礼物；有些家长认为，“孩子太小不懂事，应当听从家长的安排”。殊不知，完全依赖父母长大的下一代，在未来激烈竞争的社会，就会无所适从。
（二）家庭教育的正确方法
父母是子女的直接扶养者，也是孩子的第一任教师。由于家长与子女长期相处，因而从某种意义上说，是更为重要的“全能”教师，终生教师。家长对子女个性的塑造、人格的确立、智商的发掘、价值观的取向和内心世界的开拓，都具有其他教师所难以达到的影响，在孩子的心灵中起着潜移默化的作用。要使孩子的身心得到健康的成长，父母要努力提高思想道德素质和科学文化素质。要把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者，家长首先要成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。为人师表不只是对每个教师的要求，而且也是对每个家长的要求。做父母要把教育培养孩子的传统经验和现代的科学教育、育儿方法结合起来，让孩子健康成长。
（1）要做孩子的表率。孩子好模仿，作为孩子首任教师的父母，自然是他们学习模仿的榜样。父母和孩子有着密切的联系，父母是孩子心目中崇拜的对象。孩子每天都用精细的目光观察着父母的一举一动、一言一行，他们默默地模仿着、学习着。往往在你还未察觉时，孩子已学会了你那一套，就是所谓的“耳濡目染，不学已能”。因此，父母必须在各方面严格要求自己，做孩子的表率。
（2）坚持始终如一的家教作风。爱孩子是父母的天性，但是，我们提倡理智的爱，有原则的爱，而不是偏爱和溺爱。对孩子要有严格的要求，对孩子的要求要始终如一，这样才能使孩子形成牢固的动力，养成良好的行为习惯。时紧时松，朝令夕改，前紧后松，虎头蛇尾，那就使要求失去效力，不仅难以使孩子形成良好的行为习惯，而且会使他们对家长的要求抱无所谓的态度，家长因此在孩子面前失去威信。一旦对孩子提出某种合理要求，就要豁出时间和精力，指导、督促孩子坚决执行，不达目的决不罢休。家长对孩子的严格要求，既是体现教育的需求，又要符合孩子身心发展的年龄特征，是经过孩子努力能够达到，并从中体会到经过努力达到要求带来的愉悦。对孩子的要求，如果超出了身心发展的年龄阶段，就成了苛求。苛求会使孩子失去信心与积极性，还会造成家长和孩子的对立情绪，反而会给家庭教育带来新的问题。
（3）坚持以积极肯定为主的正面教育。每个孩子都有上进心，当他们受到激励和赞扬时，这种上进心就会得到强化。教育家马卡连珂曾经历过这样一件事：一次，马卡连珂委托一个有偷盗行为的孩子把一包东西送往某地，途中这孩子打开包裹，发现里面有许多钱。看到这些东西，他感到老师对他的信任，因而他被深深地打动了。最后，他终于克服困难把钱如数送到目的地，并由此开始改掉自己的偷盗恶习。家长对孩子的期望越实际，对孩子越信任，与孩子的感情越融洽，越能激发孩子的进取精神。在日常生活中用充满信赖与期待的目光注意孩子的言行举止，一旦发现其中的优点与长处要及时肯定，运用口头表扬、适当的物质奖励、亲切的爱抚等举动表达家长的赞扬。对那些调皮捣蛋，或能力平平，很少受到表扬而缺乏自信心的孩子，更要注意以表扬鼓励为主。没完没了的数落、责备会使孩子不知所措，更会使孩子丧失自信、自尊而自暴自弃。
（三）家庭教育要处理好几个关系
（1）正确处理智力因素和非智力因素的关系
智力素质是一个人成长的首要条件，智力素质主要包括观察力、记忆力、想像力、注意力、创新力等方面，是一个人获得知识和运用知识的综合能力，是人最基本素质，是个人一切能力发展的基础。智力因素和非智力因素是互相促进、互相转化的。学习是一个艰苦的劳动过程，没有艰苦奋斗、百折不挠的精神，学习是搞不好的。
非智力因素是相对于智力因素而言，主要指道德素质，它由认识、情感（责任感和情绪）、意志、性格和行为等方面构成。有的专家提出：“成功=智力因素+非智力因素”，说明非智力因素是不容忽视的。良好的情绪在学习时会产生舒畅的感觉，甚至会觉得学习是一种快乐，而不是负担。高度的责任感会使人产生一种无坚不摧的强大力量，使人异乎寻常地坚强。坚强的意志和毅力能使人克服巨大的困难，战胜强大的敌人。智力一般，但只要积极进取，同样能够取得学习上、事业上的成功。爱因斯坦的成就，就是很好的例证。所以，道德素质的培养是筑造孩子人生之本，是孩子未来成才的根本保证。
非智力因素是要经过长期的艰苦努力，去克服许多困难，才能逐步培养的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成功的路是困难的路、痛苦的路，只有苦学、苦干、苦练，才会获得成功。2009年仁寿一中校庆，学校编辑的《英雄谱》和《梦回母校》中介绍的许多有作为的校友，他们成才的道路都有一个共同的特点，就是艰苦奋斗。特别是高66级的王龙陵、高68级的张德凡，毕业时正处于十年动乱，都是回乡知青，现在都是领国务院特殊奖金、教授级的高级工程师，敢于在进口设备上动手术，多次解决了外国专家无法解决的问题。
（2）正确处理本职工作和家庭教育的关系
本职工作是党的事业，是人民的事业，也是自己的事业，兢兢业业地把自己所担任的本职工作搞好，是每个公民应尽的义务和应承担的责任。家庭是社会的细胞，家庭教育是社会教育的重要组成部分。家庭教育的状况如何，不仅关系着社会主义现代化建设，祖国的前途和民族命运，而且关系社会稳定，子女前途，家庭幸福的重大问题。所以在搞好本职工作的同时，也要抓好孩子的教育。
现在有些家长认为，工作忙哪有时间教育孩子？孩子有学校老师教育。有的家长下班后，就忙着去串门，去打牌，去吃喝玩乐，也不管教孩子、不去学习有关家庭教育知识。这是家长的失职，后果必然是自酿的苦酒自己喝。
（3）正确处理严格要求和耐心说服的关系
严格要求就是要按照德、智、体全面发展的目标，严格培养、严格训练。应该做到的一定要做到、做好。不应该做的，坚决不能做，绝不姑息迁就。耐心说服，就是要给孩子讲道理，讲清楚为什么要做？为什么不能做？应该怎样做？要“晓之以理，动之以情”，把家长的要求变为孩子的自觉行动。讲道理要有全面观点，要事实求是，并鼓励孩子发表不同意见。
家庭教育要贯彻民主平等的原则。家长说了算，不尊重孩子的正确意见是错误的。一味迁就，满足孩子的无理要求，也是错误的。总之，对孩子的教育，要做到“严格要求不粗暴，耐心说服不娇惯”。严格要求孩子的同时，家长也要严格要求自己。要求孩子做到的，家长首先要做到，为孩子树立良好的榜样。
四、家校结合是培育合格人才的重要途径
家庭教育与学校教育的侧重不同，但目的是一致的，就是培养社会主义现代化建设的合格人才。只有家校做到有效配合，才能收到事伴功倍的效果。
（一）家长要主动与学校、与老师沟通，积极配合学校、老师开展教育、教学工作。主动将孩子的成长历程、兴趣爱好、性格特点、有什么特长、主要优缺点以及自已对学校的希望等，向老师交流，特别是向班主任交流。通过交流，统一认识，达到要求一致，进行互动，形成教育孩子的合力。
（二）学校、老师，特别是斑主任要将学生在学校的表现及时、全面、实事求是地向家长通报。对学校、老师、特别是斑主任所通报的孩子在学校表现，家长要耐心、全面听取，不能只听好的，不听不好的，不能听到不好的就火冒三丈，甚至对老师产生抵触情绪。当然，对学校、老师的通报有不同意见，可以采取适当的场合，恰当的方式与老师沟通交流。
（三）家校沟通方式要灵活多样，不只是在家长学校上课时和开家长会时。家长适时拜访老师，老师有重点家访；通过电话、短信沟通交流；节日通过电话、短信向老师致以节日问候等。沟通内容不只限于学生的考试成绩，还要包括学生的政治思想、行为习惯、健康情况等。
（四）家长对于学校、老师通报的学生情况，要及时与孩子沟通。在交换意见时要注意方式方法，时间地点。注意用词和语言的表达方式，特别是对缺点更要十分讲究，要考虑孩子的承受能力。最好是召开家庭会和谈心会，让孩子谈出自己的优缺点，家长再进行补充。要仔细听取孩子的不同意见，要教育孩子树立“闻过则喜”的思想，对别人提出的意见，抱“有则改之，无则加勉”的态度。
五、掌握科学的学习方法，提高孩子的学习能力
高中各门学科的知识量多、难度大、系统性、综合性强而且各科有各科的特点和规律，要完成高中阶段的学习任务，既要有智慧，还要有毅力，更要有科学的学习方法。所以，除了激发孩子自觉学习的动力，认识学习的社会意义和人生意义外，就要掌握科学的学习方法。
学习书本知识的基本要求是：“懂得起、记得住、能运用、有创造。”懂得起，就是要以教材为基础认真学习、复习，不仅要知道是什么？还要知道为什么？切忌囫囵吞枣，蜻蜓点水，浅尝则止；记得住，就是要静得下来，钻得进去，深入了解和掌握各学科的知识结构，主要知识点的内在联系。对基本概念、公式、定理、定律等都要牢牢地记着；能运用，就是要理论联系实际，各种习题要认真练习，要提高书写运算速度，并做到一题多练，一题多解，举一反三、触类旁通；有创造就是要拓宽知识面，培养发散性思维，发挥各种想向力，要有敢为人先的精神。有创造这是更高的要求，人的一生都要为之奋斗。
学习有法，但无定法。各学科间有差异，学生个体之间也有差异，因此，会形成不同的学习风格和学习方法。家长学校学习教材63页讲了许多学习方法，这里从整个学习过程来讲，就是：“三抓三结合。”
“三抓”：抓关键，抓落实，抓效率。抓关键，就是上课专心听讲。上课前要作好物质和精神方面的准备。听老师讲课要排除干扰，全神贯注，专心听讲。不管有没有兴趣，听不听得懂都得专心听。有兴趣再提高兴趣，无兴趣培养兴趣；听得懂，就加深印象，听不懂，作好记录下来弄懂。抓落实，就是章节、知识结构、知识点、老师强调的重点、难点和补充的内容都要落实，作好记录。抓效率，就是讲单位时间内完成多少学习任务，有多少收获。时间是个常数，只靠堆积时间是最笨的作法，是不能取得好成绩的。
“三结合”：“ 劳逸结合”，“脑体结合”，“文理结合”。“劳逸结合”就是，下课一定要休息，到户外活动。做到有劳有劳逸，有张有驰。“脑体结合”，就是要认真上好体育课，积极参加两操和课外活动。星期天和假期要帮助家里做些家务，参加力所能及的体力劳动。“文理结合”，就是，自己复习时，文科理科要交换复习。学习是一个艰苦的劳动过程，只要刻苦钻研，勤奋学习，不断总结，一定会总结出不少好的学习方法。
六、把激励机制引入家底教育
有些家长认为，我们这一代人吃的苦够多了，该让孩子过得幸福点，无论孩子要多少零花钱，都要想尽办法给予满足。而在孩子们看来，花父母的钱理所当然，因此养成大手大脚花钱的坏习惯不说，还不懂得劳动与收获的关系，难以理解“来之不易”的意义。
在美国，有个女孩购买一件自己心爱的衣服，还差20美元，于是她对母亲说：“妈妈，礼拜天我替你洗车子、擦地板，你给我20美元。”这在中国是不可思议的事，子女给父母干活还要钱？似乎中国孩子的思想境界很高，替父母干活不要钱。实际上又有多少孩子在尽这种义务，干这种劳动呢？家里的家务活是父母干，家里的钱孩子随便地花，孩子取得的钱与付出劳动之间失去了必然的联系，这样教育出来的孩子能接受“按劳取酬”的社会吗？能适应市场经济条件的环境吗？
父母供养孩子是应尽的义务，父母要尽可能为孩子的健康成长提供条件。但是，孩子成才的可能性并不与家庭的富裕程度和优越的条件成正比。经济条件较差的家庭，孩子除了读书，还要参加劳动，做各种家务。一般来说，他们的吃苦精神、生活自理能力都比较强，学习也比较刻苦，所以俗话说：“穷人的孩子早当家”。（教材112、120页）现在经济发展了，生活水平提高了，又是独生子女居多。父母有条件让孩子吃得好些，穿得好些，有能力为孩子的健康成长提供更好的条件。但是，有些父母对孩子有求必应，孩子在家里是“各取所需”，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。孩子之间，同学之间互相攀比，吃要吃高档，穿要穿名牌。这些孩子在父母的娇惯下，吃苦精神差，生活自理能力弱，依赖思想严重，这些孩子的未来真让人担忧。
逆境强烈求生，顺境可怕地堕落。这是人和动物都具有的本性。这种本性告诫我们，要用快乐实现卓越，但不是盲目追求异化的快乐。快乐一旦和卓越联系，就要求我们给孩子的快乐不仅是追求物质的快乐，而且还要追求精神的快乐；不是不思进取的快乐，而是积极奋斗的快乐；不是麻木不仁的快乐，而是助人为乐的快乐；不是无知愚昧的快乐，而是求真创新的快乐；不是达到目标才快乐，而是奋斗过程都快乐。有些目光短浅的人，一有了钱就挥霍浪费，贪图享受，只顾吃穿玩乐，殊于对孩子的教育，特别是艰苦奋斗的教育，吃苦精神的培养。孩子长大成人后多为“肩不能挑，手不能提，四体不勤，五谷不分”，好吃懒做的“败家子”，所以俗话说：“富不过三代”是有一定道理的。
实际上，让孩子吃一定的苦，反到能使孩子快乐。有的父母从“再苦不能苦孩子”的理念转变为“再富也要苦孩子”的理念后，问题又来了：“现在生活条件这样好，怎样苦孩子呢？”
国内的一位记者，在意大利请一位女大学生给他做导游，女孩子衣着朴素，普通的白衬衫，洗得发白的牛仔裤，脚穿一双拉带的布鞋。记者以为女孩子家境贫寒，才出来打工。其实，女孩子家庭极其富裕，父亲是当地一家大企业的老板。女孩子父亲的教育理念是要让孩子在上大学的时候，养成独立生活的能力，自己赚取生活费用，这样才会体味到生活的快乐。女孩子自己也认为，吃这种“苦”，不但提高了自己的能力，也从中感到很快乐。
有一个八岁女孩，暑期在她临上学前父亲被烧伤，母亲脑溢血住院。家里的钱都拿去给父母治病了，连她上学仅需要的18元钱也交不起。这个女孩子为了赚取学费，跟卖烤鱼的老爷爷学卖烤鱼。十几天里赚了21元钱，除了交学费，还买了本子和笔。
从上面两个真实的事例可以看出，不管穷与富，都要让孩子吃点苦头。忍辱负重中承载起来的刚强，是在极其复杂的环境中磨炼出来的，吃得苦中苦方为人上人。要使孩子成才，就要到艰苦的环境中去闯、去磨、去拼。
如何解决生活水平提高后，不娇惯、溺爱孩子，增强孩子的吃苦精神和生活自理能力呢？如何使富人的孩子也能早当家，富裕千秋万代呢？这就要使孩子在家里也不能“各取所需”，过“饭来张口，衣来伸手”的生活。首先要使孩子知道，优越的条件只能用辛勤的劳动来换取，“幸福的花儿”只能用汗水来浇灌。这就要把激励机制引入家庭教育，采取象征性的按劳分配，实行奖惩。根据德、智、体全面发展的培养目标，制定简单、具体、具有操作性的条件。要看到孩子的进步，特别是学习成绩，要在现有成绩的基础上，根据成绩上升情况或上升名次，进行奖励。一至二周进行总结，根据德、智、体三个方面的表现，奖励一定的现金，供孩子自己支配。孩子小时，家长要负责管钱、管账。年龄大点，逐步由孩子自己保管。孩子小时，钱的数量要少，开支范围要小，比如只是零用。随着年龄的增长，钱的数量逐步增加，开支范围逐渐增大，从零用到购制衣服鞋帽。鼓励孩子靠自己付出的劳动来获得收入，让孩子懂得，要想有钱，得靠自己用劳动去挣，通过劳动赚取报酬是正当的、合理的、光荣的。
这样做有很多好处。（1）可以使孩子从小懂得劳动的意义，辛勤的劳动才会创造财富，才会获得幸福，使孩子从小热爱劳动，培养艰苦奋斗的精神；（2）可以经常按照培养目标培养孩子，使家庭教育有计划、有预见，克服家庭教育头痛医头，脚痛医脚，治表不治里的冷热病和盲目性。 （3）可以从小学习当家理财，计划开支，培养孩子自立自强，勤俭节约的美德；（4）每次总结实际上就是一次谈心会，民主生活会，有利于构建和谐家庭，克服家庭教育简单粗暴；
把激励机制引入家庭，首先要把思想、德育放在首位，要深刻认识学习对人生、对社会的重大意义；要教孩子学会做人，严格遵守诚信是做人之本。既反对片面强调“金钱刺激”，又反对不让孩子接触金钱的倾向。（教材56页）
七、加强德育教育，提高孩子的综合素质
（一）加强德育教育的重大意义
“德育”就是“育德”。这个“德”包括政治方向、思想观念、道德品质、心理素质等方面，就是要有远大的理想、高尚的情操、良好的道德、艰苦奋斗的精神。我们国家的教育内容包括德、智、体三个方面，但德育居首位，因为，德育关系到一个人一生的政治方向、思想品质和行为准则。它是“能源”、“动力”、和“导向”。
当前，改革开放继续深入，国际交往日益广泛，经济建设迅速发展，人民生活不断改善，新生事物层出不穷，呈现出一个充满活力、丰富多彩、信息纷繁的世界。在这一派大好形势下，许多青年都把自己培养成为社会主义现代化事业的建设者和接班人作为崇高理想，为建设中国特色的社会主义现代化强国而努力学习。
但是，在市场经济尚待规范和完善的情况下，一些资本主义、封建主义的腐朽思想，有的乘虚而入，有的死灰复燃，种种不良现象影响和污染着人们的思想，致使人生价值、人生理想严重扭曲。其表现为：（！）“自我中心”。只讲个人利益，不顾集体利益、国家利益；只要个人自由，不要集体纪律；只顾个人需要，不要社会公德。（2）“享乐主义”。认为人生目的、一切行为、动机都是为了享乐。（3）“金钱至上”。把金钱作用绝对化，用金钱、财富作为衡量人生价值的唯一尺度。“理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图”。就是这种表现的写照。
正确的人生观和价值观的出发点是社会和集体，衡量人生价值的尺度是为人民、为社会、为集体的利益作出贡献的大小。个人利益寓于集体利益、人民利益之中，个人价值寓于社会价值之中。人生的目的不能只在于索取，而且还要讲奉献。
（二）个人的生存、进步和发展与社会密切联系
一个人的生存成长、进步发展与社会进步息息相关，任何人取得的成就都与社会的支持和群众关心分不开的，而社会进步又要靠个人的努力和创造去推动。因此，青年人要实现自己的理想，就要正确对待社会，正确对待他人，要紧紧依靠社会、依靠群众的帮助和支持。
小时候用死蟋蟀喂黄蚂蚁，只见一只小小的黄蚂蚁，出来寻找食物。发现死蟋蟀后，飞快地跑回洞中，不一会儿一大队黄蚂蚁，直奔死蟋蟀而来，迅速把死蟋蟀包围起来，有的在前面拉，有的在后面推。比黄蚂蚁大几百倍的死蟋蟀很快就被拉入蚂蚁洞中，作为它们的食物。一群小小的蚂蚁，为了生存，就有了简单的分工协作，依靠集体的力量，去获取食物。为了生存，便于捕捉食物，很多动物都是群居，本能地依靠群体的力量。
人类从一产生就具有社会性。在原始社会就有简单的分工，有的打猎，有的采集，有的制造工具。到了资本主义社会的社会化大生产，成千上万的工人在一起劳动，生产规模越来越大，分工越来越细，专业化程度越来越高，各企业之间的联系越来越密切。这种社会化大生产，把人们更加紧密地联系在一起，人离开了社会将不能生存。在集体和社会中，为了协调大家的行动，需要有许多行为规范。在阶级社会里，剥削阶级为了维护他们的统治，通过国家制定出许多法律、法规，来约束人们的行动。我们社会主义国家，为了维护国家的安全和社会的正常秩序，为了防止敌对势力的破坏，也制定了很多法律法规，但体现的是人民的意志，维护的是人民的利益，是为了整个国家正常运转和社会的和谐发展，我们每个人的行为都要受到一定的约束和限制。因此，从小就要对孩子进行集体主义和社会性教育，进行遵纪守法的教育。
人都是生活在集体中的，人一出生就生活在家庭这个集体中；开始上学就生活在学校、班级这些集体中；工作后有机关、学校、军队、企业、事业各式各样，形形色色的集体。我们国家是我们的最大集体，需要大家共同爱护，也需要和谐发展。
个人利益和集体利益是密切联系、不可分割的，损害集体利益，必然损害个人利益。家庭团结和谐，每个家庭成员就能健康幸福；每个人工作时想找个好单位，好单位对个人的好处不言而喻。国家富强，社会安定，人民生活幸福；国家贫穷、四分五裂，民不聊生，遭受战乱之苦。没有国就没有家，国穷则家贫，国强则民富，国泰则民安。所以，在集体中每个人既要享受权利，又要履行义务。为了集体利益，要遵守集体纪律，遵守国家法律。有时为了集体利益，要牺牲个人利益，甚至牺牲自己的生命。无论是战争年代还是和平年代，都有为了国家民族的利益和人民的幸福，牺牲了自己宝贵生命的。我们无数革命前辈，为了了中华民族的解放，把自己的一切包括自己的生命献给了人民。朝鲜战争，许多志愿军战士流血牺牲，保卫了和平，保卫了祖国安宁，保卫了人民的幸福生活。在抗雪救灾，抗震救灾中，为了抢救灾民，有些解放军战士英勇献身。这些英雄将永远铭记人民心中。
在集体中要互相关心，互相爱护，互相帮助，互相尊重。要教育孩子从小学会关心别人，帮助别人，懂得奉献自己的爱心。让孩子善于结交朋友，多交朋友，珍惜友谊，要学会与他人合作，培养团队精神。教育孩子要有一颗孝心，在家里，家长在关心孩子的同时要教育孩子关心父母和长辈，在为孩子服务的同时，要孩子学会为其他家庭成员服务。要学会尊敬师长、尊老爱幼、同情弱小、宽容他人。在公共汽车上主动为老、弱、病、残让座，过马路看到老年人帮助搀扶一下。家长带孩子上街，过马路要走人行横道，有红绿灯指示的要按红绿灯指示通行。在公共场所不喧哗，不追逐打闹，上车、购物要礼让他人，人多拥挤时要自觉排好队。总之，从小使孩子心目中要有他人，要有集体，要有社会，把自己置身于集体、社会之中。在这些教育中，父母要树立良好的榜样，处处注意自己的言行。
要使孩子明辨是非。在社会舆论、行为准则、是与非、正确与错误、合法与违法、高尚与丑恶、鲜花与毒草上增强识别能力。青少年好奇心强，辨别能力弱，抵抗能力差。孩子生活在社会中，不可能不受到不良影响。但是，要加强政治思想、道德品质的教育，一发现孩子有不良行为，要及时纠正，不能熟视无睹，放任自流。
（三）从“狐狸赶子”谈培养孩子的能力
白茫茫的雪野上，老狐狸拼命地撕咬着将要成年的子兽，毫不留情地将它们逐出家门，让它们自己去觅食，去学会生存。小狐狸含着哀戚的眼泪，一步三回头，终于无可奈何地走向远方。在觅食的过程中，有些小狐狸可能因为找不到食物而饿死，在生存斗争中被淘汰。但更多的小狐狸，逐渐学会了觅食，在生存斗争中，提高了捕捉食物的本领，这样才使狐狸一代一代地繁衍至今。老狐狸教小狐狸生活，是赶走小狐狸让牠自己走路，自己觅食，自己防卫，自己学会生存。如果老狐狸把已经成年的狐子养起来，小狐狸永远也不会觅食，到老狐狸死后，这些小狐狸将因不会觅食而饿死，在残酷的生存斗争中被淘汰，那带给狐狸的将是灭种之灾。
掌握了丰富的社会科学知识和自然科学知识的人类，远非狐狸可比。特别是用马克思列宁主义理论武装起来的共产党人，在培养后代上更具有科学性、预见性、实践性和自觉性。我们老一辈无产阶级革命家，在长期的革命斗争中，学会了战争；在革命胜利后，经过曲折的道路，又摸索出了社会主义建设的规律。他们对子女严格要求，从不利用自己手中的权利，为子女创造条件去享受。而是把子女送上战场，放到边疆，放到农村，放到基层，放到普通老百姓的地位上去锻炼、去提高、去培养能力。有的老同志，宁肯把自己成千上万的积蓄用来交党费，也不给子女留下一笔财富，让他们去坐享清福。“青出于蓝而胜于蓝。”后人超过前人，学生超过老师，是社会向前发展的必然规律。如果一代不如一代，社会就会倒退走向灭亡。老一代无产阶级革命家，不仅具有高尚的共产主义情操，而且具有培养有作为的无产阶级革命事业接班人的战略眼光。使我们的事业后继有人，兴旺发达。
当今社会，有些父母怕孩子吃苦，怕孩子受累，对孩子全包全替、终生包养。有的父母省吃俭用，为子女留下一笔物质财富，免得孩子将来吃苦。可怜天下父母心，这不等于老狐狸把成年狐子永远养起来吗？给子女留下的物质财富是有限的，就是留下一座金山，不去劳动，不去创造新的财富，也会坐吃山空。特别是在市场经济条件下，社会竞争日益激烈，培养孩子的竞争能力是做父母的必然选择。
人的能力有多种多样，比如：生活自理能力、自律自治能力、阅读能力、写作能力、运算能力、绘画能力、创新能力、动手能力、思维能力、竞争能力、生存能力和抗挫折能力等等，其中最重要的、首要的是生存能力，没有生存能力，其他能力无从谈起。能力的培养是要在长期的实践中去锻炼形成，只有苦学、苦干、苦练才能提高各种能力。书本知识是人类实践经验的总结，是人类智慧的结晶，集中一段时间学习是必要的，但是要理论联系实际，要在实践中运用所学知识，要在实践中开拓创新。所以那种只抓学习，忽视其综合能力的培养是错误的。能力的培养不能包办代替，俗话说：“抱着长大的孩子永远不会走路”。“在战争中学会战争”，“在游泳中学会游泳”，不去干永远没有能力。
人生历程如同长河行舟，有时春风得意，一帆风顺；有时狂风骤起，漩流横生。有的人在这逆流之中折戟沉沙；有的人则闯过险滩，昂扬奋进。毛泽东，作为无产阶级革命家，他所遭受的挫折、逆境，比平常人更多，也更险恶。以他大无畏的精神和无量的胸怀对待人生逆境。他不仅没有为挫折所吓倒、被逆境所折腰，而且，将逆境视为对人生的一种考验，对意志的一种磨炼。
身为父母，必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的，成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。如今的孩子生活过于安逸，普遍缺乏接受磨炼的机会，因此很难学会忍受挫折失败带来的负面情感。要让孩子们知道，他们今后面临的是一个处处充满竞争的社会，未经锻炼的翅膀难以搏击人生的风雨，难以在未来的竞争中取胜。要想让孩子在未来的竞争中立于不败之地，必须对孩子进行挫折教育，让孩子从小去经受艰难困苦的磨炼，去经风雨，见世面，在大风大浪中去增长才干。教会他们敢于面对挫折，不怕失败，培养他们坚韧不拔的意志和毅力。经过在逆境中千锤百炼成长起来的孩子，才能更具有生存竞争能力。
在美国，有一对年轻夫妇带着七岁的儿子去郊游。三人都骑自行车，途经一段泥泞路时，夫妻俩用力一蹬就过去了，儿子骑的小轮车却陷在泥地里。这对夫妻并没有回来帮助儿子，只是鼓励说：“好儿子拿出男子汉的气魄，闯过来”。孩子骑不动，只好下来推着走，走不了几步，车轮让泥巴卡着车子又推不动了，就用小手抠抠车轮上的泥巴，再推几步，再抠一阵……他们见孩子累得满头大汗，满身的泥巴，也没有去帮助孩子。当孩子经过艰苦努力走出泥泞地时，年轻夫妻只说了句：“好！我儿子像个男子汉！”他们三人又说又笑地继续前进。
这在我们看来是不可思议的。然而教育专家认为，我们对孩子进行家庭教育，就应该学习这种精神。生命，总是在挫折和磨难中茁壮；思想，总是在排徊和失意中成熟；意志，总是在残酷和无情中坚强。苦难是人生的一大财富，不幸和挫折可能使人沉沦，也可能铸造一个坚强的灵魂，完善一个人充实的人生；苦难是人生的良师益友，它教给我们以积极的态度面对人生。
八、树立自信心以平常心态对待升学
读完高中三年，都希望考上一所好的大学，特别希望考上北大、清华，这种愿望是可以理解的，但实际上不可能人人都考上北大、清华。国家所需要的人才是多层次、宝塔形的。越是高层、尖端的越少，越是基层、普通劳动者越多。至於你是什么人才，能达到什么层次，就要看你的智力因素、非智力因素，看你的综合素质，也要看你的机遇。这就要靠竞争、拼搏，要靠艰苦奋斗。你平时学习越刻苦、基本功越扎实、知识运用越灵活、运算技巧越熟练，那你考试效果就好些。选择什么志愿，考什么学校，既要考虑自己的兴趣爱好，又要看自己的考试成绩，更要服从国家大局。
在平时学习期间，考试期间，特别是高考期间，要保持正常、有序的生活，科学合理安排学习生活作息时间，注意劳逸结合，身心愉快；保持适度期待和适度紧张。帮助孩子树立自信心，以平常心态面对考试。
尽量减少、避免过失性失分。过失性失分就是由于考生自己的过错和失误，造成答题不完整或完全错误而失分。这主要是与考生的心理素质、考场经验、竞技状态、基础知识是否扎实、运算技巧是否灵活迅速有关。
心理素质的提高是长期教育、实践和培养的过程。是经受诸多困难和挫折的磨练，在漫长坎坷的道路上逐步形成的。心理因素高的人能克服常人不能克服的困难，能处变不惊，胆大心细，做到胜不骄败不馁。心理素质欠佳的人做事粗枝大叶，马马虎虎；对知识一知半解；遇到强大敌人自己就先乱了阵脚；面对困难就向困难低头甚至缴械投降。
要注意保持良好的竞技状态，掌握考试要领：“审题要细心，题意要弄清；题易不轻敌，题难不气馁；先把易题做，后把骨头啃；书写规范化，检查要认真。”一、二句是前题，认真读题，仔细分析，弄清试题的真正含义，有哪些条件和要求，切忌粗枝大叶，浅尝则止。三、四句，是从心理因素上来讲，以最嘉竞技状态上考场，胆大心细，处变不惊，戒骄戒躁。五、六句，是讲做题的的方法和顺序，避免在难题上纠缠，浪费时间，致使做得起的题没有做，造成过失性失分。七、八句是最后的保证，防止漏题、错题。要注意检查要从题目查起，避免审题错误；发现错误一定要慎重考虑，再仔细检查是否真的错误，不然会把正确的答案当成错误答案改掉。
高考前的各种检测考试，都是战斗前的演练，不要怕失败，不要怕暴露出问题，关键是把暴露出来的问题一个个地解决。平时只要脚踏实地，竞竞业业，认直总结，不断积垒，一定会考出自己的好水平。
仁寿县关工委家长学校 辅导员 唐永才
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